2015년 뉴질랜드의 국제 교육 부문이 강력한 출발을 보였습니다.

뉴질랜드는 학습 목적지로서 국제적인 입지를 구축하고 있으며 지난 한 해 동안 몇 가지 중요한 성과를 기록했습니다. 예를 들어, 2014년 12월부터 2013월까지 뉴질랜드의 국제 등록이 2015년 같은 기간에 비해 XNUMX% 증가했습니다. 최신 데이터에 따르면 뉴질랜드는 이러한 성장 추세를 XNUMX년까지 연장하고 있습니다.

강력한 2014년

12년 2014월부터 10,000월까지 유학생 등록이 10.5% 증가하여 2013명의 학생이 추가되었으며, 이는 추가 학습을 위해 뉴질랜드를 선택하는 인도 학생들의 수가 다시 늘어나는 데 도움이 되었습니다. 인도 학생 등록률은 15.8년 2014%에서 50년 같은 기간 2014%로 급증했으며(32% 증가), 이러한 증가의 대부분은 사립 교육 기관에 집중되었습니다. 중국은 2013년에도 여전히 뉴질랜드 유학생의 주요 공급원이었지만 29.1~XNUMX월 전체 등록자 중 중국인 학생의 비율은 XNUMX년 XNUMX%에서 지난해 XNUMX%로 소폭 감소했습니다.

최신 정부 데이터에 따르면 2014년 전체 국제 학생 비자 동향을 추적한 결과 비자 발급 건수가 전체 연도 동안 지속적으로 증가하는 추세를 보였습니다. 전체적으로 뉴질랜드 정부는 8년보다 2014년에 유학생들에게 2013% 더 많은 비자를 발급했습니다. 이는 최초 학생 비자가 37% 증가하고 재학생 비자가 6% 증가한 것을 반영합니다.

2015년에도 좋은 지표

2015년 첫 9개월 동안 뉴질랜드는 1,694년 같은 기간에 비해 발급된 국제 학생 비자가 2014% 증가(또는 21개의 추가 학생 비자)했으며, 최초 학생 비자는 1,752%(XNUMX개의 학생 비자) 증가했습니다. .

Education New Zealand는 비자 데이터를 해석하는 방법에 관해 유용한 설명을 제공합니다.

“학생 비자 데이터는 학생들이 공부하기 위해 뉴질랜드에 입국, 체류 또는 떠나는지 여부를 나타내는 강력한 지표이며 향후 등록 추세를 예측하는 데 사용할 수 있습니다.

• 학생 비자 동향을 통해 우리는 두 가지 주요 지표인 1) 신입생 증가와 2) 학생 유지를 분석할 수 있습니다.
• 우리는 첫 학생 비자를 성장의 지표로 사용합니다. 왜냐하면 이는 신입생과 뉴질랜드에 입국하는 학생들의 파이프라인을 나타내기 때문입니다.
• 전체 학생 비자는 모든 학생 비자(최초 학생 비자 및 비자 재발급 학생)에 대한 개요를 제공합니다.
• 전체 학생비자에서 최초 학생비자를 빼면 학생 유지율을 분석할 수 있습니다.”

첫 학생 비자의 급증은 이제 막 학업을 시작하는 학생들에게 주어지는 비자이기 때문에 앞으로 외국인 등록에 좋은 점을 시사합니다. 유지된다면 한동안 해당 국가의 국제 등록 기반의 일부가 될 것입니다. 그리고 다른 주요 학습 목적지와 마찬가지로 뉴질랜드에서도 이러한 패턴이 적용된다면, 처음으로 공부하는 많은 학생들이 해당 국가에서 더 높은 수준의 학습으로 진학할 수 있습니다.

정부 데이터에 따르면 YTD 성장은 주로 인도, 중국, 태국, 콜롬비아 및 미국에 기인할 수 있습니다. 일본(-22%, 121개의 비자 감소)과 한국(-12%, 115개의 비자 감소)에서는 전체 학생 비자가 눈에 띄게 감소했습니다.

개별 부문에 할당된 최초 비자를 살펴보면 2015년 첫 두 달 동안 최초 비자에 대한 전년 대비 추세는 다음과 같습니다.

• 대학: 12% 증가, 미국은 47% 증가;
• 민간 훈련 기관(PTE): 23% 증가(이 부문에 대한 모든 최초 학생 비자 승인의 46%가 인도인입니다).
• 기술 및 폴리테크닉 대학(ITP): 64% 증가(이 부문에 대한 모든 최초 학생 비자 승인 중 64%가 인도인입니다).
• 중등학교: 7% 감소(라틴 아메리카 시장, 즉 칠레의 국경 없는 펭귄 제도 등 장학생 감소로 인해). 하지만 27월 승인은 XNUMX% 증가했습니다.
• 초등학교: 4% 감소;
• 중급 학교: 기본적으로 변동이 없으며 2월 YTD XNUMX%의 한계 성장률을 보입니다.

학교를 위한 새로운 협회

위의 데이터에서 볼 수 있듯이 K-12 부문은 뉴질랜드의 다른 교육 부문과 같은 속도로 성장하지 않습니다. 그러나 이제 학교 부문은 새로 결성된 뉴질랜드 학교 국제 교육 비즈니스 협회(SIEBA)를 통해 마케팅 및 채용 노력을 확대하기 위해 힘을 합쳤습니다. 현재 15개 회원 기관으로 구성된 SIEBA는 자신의 임무에 대해 다음과 같이 말합니다.

“마케팅에서 코드 증명 조언에 이르기까지 SIEBA는 학교에 리더십, 협업 프로젝트 및 모범 사례에 대한 액세스를 제공하여 유학생 수를 늘리고 상업적 기회에 대응할 수 있도록 할 것입니다. 뉴질랜드 국제 교육 산업의 다른 부문에서 SIEBA는 국제 학생들이 고등 교육을 받을 수 있는 더 강력한 경로를 구축하기 위해 학교와 협력하기를 원하는 제공업체가 "가는" 장소가 될 것입니다."

SIEBA는 이제 뉴질랜드의 유학생 보호를 위한 실천 강령(COP)에 서명한 뉴질랜드의 다른 학교들이 협회에 가입하는 것을 환영합니다.

노동권과 정착권에 대한 논의가 진행 중이다

뉴질랜드가 점점 더 많은 유학생을 유치함에 따라 뉴질랜드의 주요 매력 중 하나가 논쟁을 불러일으키고 있습니다. 뉴질랜드 교육기관은 최근 몇 년 동안 국제 학생들을 위한 졸업 후 취업 및 이민 기회를 장려해 왔습니다. 그러나 모든 뉴질랜드인들이 이 상황에 만족하는 것은 아닙니다.

정부 데이터에 따르면 뉴질랜드에서 공부하는 모든 외국인 학생 중 37명 중 2013명(14%)이 취업을 위해 뉴질랜드에 남아 있는 것으로 나타났습니다. 42/XNUMX년에는 기술 이민자의 XNUMX%가 이전에 뉴질랜드 교육 기관의 학생이었습니다. 그만큼 국제 비지니스 타임즈 교육자들은 “다른 학생 그룹에 비해 일반적으로 뉴질랜드에서의 취업과 정착에 관심이 있는” 뉴질랜드 학교에 등록하는 인도인의 수가 증가함에 따라 이러한 비율이 높아질 것이라고 예측합니다.

어떤 사람들은 유학생들의 노동 의무가 학업과 복지에 해를 끼치고 있다고 믿는 반면, 다른 사람들은 이민자가 된 학생들이 뉴질랜드 원주민의 일자리를 빼앗고 있다고 믿습니다. 학생에서 이민자로의 이민 경로에 문제가 없는 사람들은 뉴질랜드 경제에서 숙련된 이민자의 필요성을 언급합니다.

오클랜드 대학교 부총장인 제니 딕슨(Jenny Dixon)은 후자의 입장을 취하고 있지만 주의할 점이 있다. 그녀는 국제 비지니스 타임즈 국제 학생을 등록하는 기관에 대해 더 많은 품질 관리가 필요하다는 점은 무엇보다도 해당 기관의 프로그램과 기준이 국가에서 필요로 하는 종류의 이민자를 졸업할 수 있을 만큼 충분히 높도록 보장하기 위함입니다.

또한 학생들의 의사결정 과정에서 취업 기회가 얼마나 중요한 요소인지에 대해 교육자들 사이에서 논쟁이 벌어지고 있습니다. Education New Zealand의 CEO인 Grant McPherson은 최근 Radio New Zealand와의 인터뷰에서 교육-고용 관계를 경시했습니다. “우리는 국제 교육 제공자가 뉴질랜드에서 취업할 수 있는 통로라고 보지는 않습니다. 사람들이 생각하고 탐구할 길입니다.” 오클랜드 연구소(Auckland Institute of Studies)의 리처드 구달(Richard Goodall) 소장과 같은 다른 사람들은 둘 사이의 연관성이 더 분명하다고 제안합니다. Mr Good은 자신의 기관에 대해 "우리는 실제로 교육, 정착, 직업/고용 사업을 하고 있다고 결정했습니다."라고 말합니다.

논의는 국제 교육과 노동 시장이 서로 얽혀 있는 복잡성을 지적합니다. 지식 경제의 이 두 부분은 상호 의존적입니다. 뉴질랜드가 외국인 학생을 유치하는데 있어 지속적인 성공을 거두고 있다는 사실은 논쟁이 계속될 것이며 적절하고 효과적인 품질 관리가 실제로 해당 분야의 지속 가능성과 2015년 및 그 이후에도 지속적인 성장을 위해 필수적임을 시사합니다.

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