낮은 품질과 너무 적은 좌석으로 인해 600,000명의 학생이 해외로 유학을 떠납니다.

부적절한 고등 교육 인프라와 열악한 교육 과정으로 인해 600,000명의 인도 학생들이 해외 일류 대학에 진학하고 있으며 연간 약 950억 루피(미화 17억 달러)의 외환 비용이 지출되고 있는 것으로 한 연구에서 밝혀졌습니다.

"인도의 고등 교육 시나리오"라는 연구는 인도 상공회의소(ASSOCHAM)에서 수행되었으며 아직 발표되지 않았습니다.

대부분의 인도 학생들은 국내의 우수한 교육 기관에 자리를 찾지 못해 해외로 나가는 것으로 나타났습니다. 질 높은 고등교육의 엄청난 수용력 제약은 공공-민간 파트너십 모델을 통해 해결될 수 있다고 연구는 제안했습니다.

너무 적은 좌석을 놓고 경쟁함

중산층이 열망하는 가운데 제한된 수의 양질의 고등교육기관이 수요를 충족시키지 못하고 있습니다.

2012년에는 500,000명의 학생이 인도 최고의 기술 대학인 인도 기술 연구소(IIT)의 9,590석 입학 시험에 응시했습니다. 인도 경영 연구소(IIM)는 200,000석에 대해 15,500명에 가까운 지원서를 받았습니다.

특히, 2011년에 국내 최고의 상업 대학 중 하나인 Sri Ram College of Commerce(SRCC)는 과학 과목을 수강하는 학생의 경우 100% 입학을 위한 최소 점수 컷오프를 설정했습니다. 만점에 미치지 못하는 경우 지원자격이 박탈됩니다.

이러한 움직임은 학생들을 격분시켰고 고등교육의 접근성과 질에 대한 논쟁을 촉발시켰습니다. SRCC 교장인 PC Jain에 따르면 문제는 고등교육의 공급과 수요에 있다고 합니다.

“90% 이상 득점한 학생이 해마다 늘어나고 있어요. 하지만 우리는 좌석 수가 제한되어 있습니다. 모든 사람이 SRCC에 지원한다면 그 수를 제한할 수 있는 방법을 찾아야 합니다.”라고 Jain은 말했습니다.

“매년 좋은 성적으로 졸업하는 학생이 급증하고 있어 더 질 높은 고등교육기관이 필요합니다.” 1987년에 백만 명의 학생이 12학년 시험을 치렀을 때 SRCC의 정원은 800명이었습니다. 2011년에는 10.1만 명의 학생이 12학년 시험을 치렀지만 대학의 정원은 동일했습니다.

품질을 달성하기 위해 고심하고 있습니다.

자리가 더 많아지더라도 외국 교육을 경험한 학생들은 인도에서 공부하는 것보다 학문적, 문화적 경험을 위해 해외로 가는 것을 선호한다고 말했습니다.

“미국과 영국의 일반 교육 기관도 인도의 대부분의 대학보다 낫습니다. 비판적 사고, 자신의 생각을 표현하고 교수진과 상호 작용할 수 있는 자유, 학제간 연구가 많은 외국 대학을 인도 대학과 구별하는 요소입니다.”라고 영국 서섹스 대학교 대학원생인 Shaleeni Chopra는 말했습니다.

전문가들에 따르면, 대학이 교육의 질을 강화하더라도 해외로 나가는 학생들의 물결을 막기까지는 오랜 시간이 걸릴 것으로 보인다.

“대학의 역할은 지식을 생산하고 연구에 지식을 적용하며 학술 문화를 구축하는 것입니다.”라고 총리실 산하 싱크탱크인 카르나타카 지식 위원회(Karnataka Knowledge Commission)의 비서이자 전무이사인 MK Sridhar 교수는 말했습니다.

Sridhar는 "대학이 방향을 바꾸고 기술을 수용하고 경쟁적인 연구 및 교수진 구축에 문을 열지 않는 한 인도는 학생과 교사에게 더 풍부한 학문 환경을 제공하는 외국 대학에 학생과 전문가를 계속 잃을 것입니다."라고 말했습니다. 관료주의에 사로잡혀

ASSOCHAM 연구에 따르면, 인도의 고등교육은 학생들이 양질의 교육기관에 입학할 수 있다는 전제 하에 학생들을 유치할 수 있을 만큼 정부로부터 충분한 보조금을 받고 있습니다.

ASSOCHAM 사무총장 DS Rawat는 "IIT 학생은 월 평균 150달러의 수업료를 지불하는 반면, 호주, 캐나다, 싱가포르, 미국 및 영국의 교육 기관에서 교육을 받기로 선택한 학생들은 매달 수업료로 1,500~4,000달러를 지불합니다."라고 말했습니다.

그는 “교육대출 수요도 매년 20% 이상 증가하고 있다”고 말했다.

이 논문에서는 인도가 학생 유출을 완화하기 위해 IIT 및 IIM과 같은 더 우수한 교육 기관을 설립할 것을 제안했습니다.

특히, 11년부터 2007년까지의 제12차 51개년 계획에 따라 정부는 XNUMX개의 IIT와 XNUMX개의 IIM을 포함하여 XNUMX개의 공립 고등 교육 기관 설립을 발표했습니다.

제안된 기관의 대부분은 토지 취득 지연, 자격을 갖춘 교수진 부족, 일부 경우 중앙 정부와 주 간의 분쟁 등의 어려움을 겪었습니다.

하이데라바드 대학교의 스리람 켈카르(Sriram Kelkar) 부교수는 대학이 혁신과 실험을 하고, 학생을 유치하고, 국제적으로 경쟁력 있는 표준을 달성하기 위해 더 많은 자율성이 필요하다고 말했습니다.

“단지 확장 자금만 제공하는 것은 답이 아닙니다. 새로운 인재가 유입될 수 있도록 교수진 채용 규범을 자유화해야 합니다. 기존의 교육 및 채점 시스템을 재검토하고 교사에게 더 많은 자율성을 부여해야 합니다.

Kelkar는 “그렇게 해야 글로벌 경쟁업체와 경쟁할 수 있습니다.”라고 말했습니다.

더 많은 뉴스와 업데이트, 비자 관련 지원 또는 이민 또는 취업 비자 프로필 무료 평가를 원하시면 방문하세요. www.y축.com