왜 미국 학생들은 경쟁할 수 없나요?

오바마 대통령은 올해 국정연설에서 “우리는 우리 시대의 일자리와 산업을 위해 경쟁하는 데 무엇이 필요한지 알고 있습니다”라고 말했습니다. “우리는 세계 다른 곳보다 혁신하고, 교육하고, 발전해야 합니다.” 그러나 미국은 미국이 직면한 경제 위기에도 불구하고 교육 시스템은 여전히 ​​정체되어 있어 현대의 글로벌 현실에 적응할 수 없습니다. 모든 학생들이 알고 있듯이 물은 화씨 32도에서 단단하고 척박하며 갈라진 얼음으로 얼어붙습니다. 따라서 아마도 미국 인구의 32%가 단순한 우연 이상의 것일 수도 있습니다. 2011년 공립학교 및 사립학교 학생들은 수학에 능숙한 것으로 간주되며, 경제협력개발기구(OECD)가 주관하는 최신 국제 시험에 참가한 32개국 중 미국이 65위를 차지했습니다. 미국은 포르투갈과 이탈리아 사이에 위치하며 한국, 핀란드, 캐나다, 네덜란드보다 훨씬 뒤처져 있습니다. 상하이는 말할 것도 없고 영어 실력이 75%에 달합니다. 또한 이러한 시험을 연결함으로써 우리는 각 주의 학생들의 성취도를 다른 나라 학생들의 성취도와 비교할 수 있었습니다. 결과는 무섭습니다. 공립학교와 사립학교로 유명한 매사추세츠에서도 학생들은 캐나다, 일본, 스위스 전체 국가의 학생들이 달성한 수준에 도달합니다. 미국 유일의 매사추세츠 대부분의 학생(51%)이 능숙도 이상을 기록하고 있는 주는 한국과 핀란드, 그리고 최고 성적을 자랑하는 상하이의 학생들보다 훨씬 뒤처져 있습니다. 뉴욕주의 능숙한 비율(30%)은 빚에 눌린 포르투갈과 스페인의 학생들이 달성한 것과 같습니다. 고도로 숙련된 실리콘 밸리의 본고장인 캘리포니아의 수학 숙련도는 24%로 파산한 그리스와 같고, 어려움을 겪고 있는 러시아보다 한 단계 더 높습니다. 뉴멕시코와 미시시피에 이르렀을 때 우리는 세르비아와 불가리아와 비교하게 되었습니다. 오바마 대통령은 자신의 공로로 이 문제를 반복해서 강조했습니다. 그러나 너무 많은 주 교육 공무원들이 학생들의 낮은 성적을 모호하게 만들기 위해 최선을 다했습니다. 연방법인 No Child Left Behind가 정한 교육적 책임 규칙에 따라 각 주에서는 자체 능력 기준을 설정할 수 있으며, 대부분의 주에서는 세계 최고 수준보다 훨씬 낮은 기준을 설정했습니다. 결과적으로, 우리 학생들이 같은 주의 다른 사람들뿐만 아니라 전 세계의 다른 사람들과도 경쟁해야 한다는 사실을 고려하면 대부분의 주 능력 보고서는 능숙한 학생의 비율을 크게 부풀립니다. 문제를 난독화하지 않으면서 변증론자들은 오해의 소지가 있는 주장으로 암울한 결과를 설명합니다. 어떤 사람들은 이 나라의 대규모 이민자와 소외된 인구가 확실히 어려운 교육적 어려움을 안고 있다는 점을 지적합니다. 아프리카계 미국인과 히스패닉계의 능숙도는 매우 낮습니다(각각 11%와 15%). 하지만 미국의 백인 학생들만 비교한다면 다른 나라, 미국의 모든 학생들과 함께 여전히 부족합니다. 단지 42%만이 능숙합니다. 이는 다른 국가의 모든 학생과 비교했을 때 세계 17위입니다. 유일한 긍정적인 신호는 미국 내 아시아계 학생들의 대다수(52%)가 능숙도 수준 이상의 점수를 받았다는 것입니다. 우리의 결과가 처음 발표되었을 때, 워싱턴 DC의 부유한 교외 지역인 로우든 카운티의 한 교육 위원회 회원은 결과를 다음과 같이 설명했습니다. “많은 나라에서 성적이 좋지 않은 아이들은 고등학교에서 걸러지는 반면, 미국에서는 우리는 훌륭하든 그렇지 않든 모든 학생들을 테스트합니다. 따라서 비교는 공평한 경쟁의 장에 있지 않습니다.” 수십 년 전에는 소수의 국가만이 미국의 보편적 교육 강조를 따랐고 이로 인해 많은 학생들이 학교를 그만두고 시험을 볼 수 없었을 때 그것은 사실이었을 수도 있습니다. 하지만 오늘날 미국은 실제로 평균적인 선진국보다 더 적은 수의 고등학교를 졸업하고 있으며, 이는 미국이 더 넓은 범위의 청소년 인구를 테스트하고 있습니다. 일부 사람들은 Google, Facebook, IBM 및 고도로 숙련된 인재가 필요한 기타 모든 기업과 직업에서 일자리를 채우는 데 제한된 수의 뛰어난 학생만 필요하다는 잘못된 믿음을 갖고 있습니다. 미국은 경제 성장에 필요한 고급 학생을 배출하는 데 여전히 뛰어나다고 생각됩니다. 그러나 미국은 최고의 학생들이 나머지 학생들보다 더 나은 성과를 거두지 못하고 있습니다. 미국의 7%에 불과 학생들은 수학에서 고급 수준을 달성하여 다른 25개 국가에 비해 현저히 뒤쳐져 있습니다. 상하이 학생의 20%가 수학 성적이 우수하고 한국과 스위스 학생의 XNUMX%도 마찬가지입니다. 일본, 벨기에, 핀란드, 네덜란드, 뉴질랜드, 캐나다 등 XNUMX개 주요 국가에서는 학생 중 XNUMX%가 고급 수준 이상의 점수를 받았습니다. 이들 모두에서 고급 수준의 성취 비율은 미국의 두 배 이상입니다. 또 다른 사람들은 낮은 수학 점수가 더 나은 읽기 기록으로 상쇄된다고 말합니다. 확실히 단 10개국의 숙련도 비율이 미국보다 상당히 높습니다. 세계 선두가 아니더라도 미국의 기록은 적어도 평균보다 낫습니다. 그럼에도 불구하고 경제 생산성의 지속적인 성장을 위해 가장 필요한 기술과 오늘날 공급이 가장 적은 기술은 수학 역량에 뿌리를 둔 기술입니다. 미래의 과학자와 엔지니어, 미국의 엔진 혁신은 높은 수학 능력을 갖춘 사람들에게서 나옵니다. 실리콘 밸리는 해외에서 숙련된 인력을 수입함으로써 활력을 얻을 수 있지만, 오늘날의 세계화된 세계에서 우리는 이에 계속 의존해서는 안 됩니다. 설령 가능하다고 해도 우리 젊은이들을 국가 최고의 일자리에서 제외시키는 것은 공정하지 않습니다. 최선의 계산에 따르면 미국은 학생들의 수학 능력을 향상시킴으로써 연간 XNUMX인당 GDP 성장이 눈에 띄게 증가할 수 있었습니다. 능숙한 학생의 비율을 캐나다와 한국에서 달성한 수준으로 높이면 미국의 연간 학업 성취도도 높아질 것입니다. 성장률은 각각 0.9%포인트, 1.3%포인트 증가했다. 장기 평균 연간 성장률은 2~3%포인트 사이이므로, 이러한 증가는 성장률을 30~50% 증가시킬 것입니다. 역사적 패턴에 따라 달러 기준으로 환산하면 학교의 개선 여부에 따라 미국의 미래가 매우 달라질 것으로 예상됩니다. 80년 동안의 예측을 통해 국민 소득 증가를 계산하면(학교 개혁이 완료되고 새로 능숙한 학생들이 직장 생활을 시작하기까지 20년의 지연을 제공), 소득의 현재 가치는 약 75조 달러에 이릅니다. 캐나다의 성능 수준에 도달합니다. 이러한 추가 비용은 현재 GDP 15조 달러 또는 경기 침체에서 벗어나 경제를 활성화하기 위해 지출된 1조 달러와 비교할 수 있습니다. 정치 지도자들이 효과적인 학교 개혁에 대한 고려를 근시안적으로 미루기 쉽습니다. 교육받은 세대가 생산적인 노동력이 되기까지는 시간이 걸리기 때문에 개혁으로 인한 경제적 이익은 즉시 느껴지지 않을 것입니다. 그러나 지속되는 부채 위기가 해결되지 않으면 장기적으로만 통제 불능 상태로 확대될 것이기 때문에 해당 위기에 대한 최선의 해결책, 즉 완전히 풀리고, 기능이 뛰어나며, 지속적으로 개선되는 교육 시스템은 교육 수준을 높일 수 있습니다. 이러한 미래 부채 위기의 상당 부분을 해결하기 위해 자원을 사용할 수 있는 수준까지 인적 자본을 확보해야 합니다. 가장 간단한 용어로, 사회보장 및 의료보험과 관련된 임박한 재정 위기는 고도로 숙련된 인력 없이는 달성할 수 없는 경제 성장의 강화를 통해 가장 효과적으로 처리됩니다. 매사추세츠 공과대학 전 총장 찰스 베스트(Charles Vest)는 이렇게 말했습니다. “내가 가장 두려워하는 적은 안주입니다. 우리는 글로벌 경쟁의 본격화를 앞두고 있습니다. 우리가 당면한 당연한 과제를 계속해서 무시한다면… 우리의 자녀와 손주들은 대가를 치를 것입니다.” 이제 얼음을 깨뜨릴 시간입니다. 에릭 A. 하누섹 http://www.thedailybeast.com/newsweek/2011/08/28/why-can-t-u-s-students-compete-with-the-rest-of-the-world.html 더 많은 뉴스와 업데이트, 비자 관련 지원 또는 이민 또는 취업 비자 프로필 무료 평가를 원하시면 방문하세요. www.y축.com